viernes, 22 de julio de 2011

APRENDIENDO SOBRE NUESTROS RECURSOS NATURALES

En Proyecto "Educación: sumando esfuerzos" realizó en el mes de julio diversas charlas escolares con el objetivo de dar a conocer y valorar nuestros recursos naturales así como la actividad productiva de los peruanos. Las charlas mineroenergéticas se realizaron en las sedes de las instituciones educativas públicas contando con la valiosa coordinación de sus docentes y directivos.

En el IE "Pérez Aranibar" de Magdalena, se dieron las charlas sobre Los Minerales, Los hidrocarburos, La energía eléctrica y La biodiversidad peruana para los grados de 5to y 6to grado. Los temas y actividades fueron dirigidos al nivel de los niños y niñas que permaneces en esta institución en coordinación con la profesora Raquel Alvitres.

En el IE Secundario "Heroinas Toledo" del Callao se coordinaron las charlas con la profesora Esperanza Moreno. Las alumnas de 4to y 5to grado de secundaria asisitieron a la Charla "Uso eficiente de la energía eléctrica" dirigida por el Ingeniero Guillermo Tardillo de la Dirección de Eficiencia Energética del Ministerio de Energía y Minas. Las aulas del 3er grado de secundaria asisitieron a la Charla "La importancia de los minerales en nuestra vida".

En la IE "José Jiménez Borja" del Cercado, las charlas para los niveles de primaria y secundaria se realizaron con la coordinación de la profesora Lourdes Cuentas. El ingeniero Nelson Santillán de la Autoridad Nacional del Agua dirigió a los alumnos del 1er y 2do año de secundaria el tema "Glaciares y Cambio climático".

Los alumnos participantes en las Charlas Educativas recibieron el material correspondiente al tema y el proyecto educativo de la SNMPE entregó a las Institución Educativa, los recursos didácticos editados para incorporarlos a las bibliotecas escolares. Estos recursos didácticos servirán a toda la población escolar a mejorar la calidad educativa del plantel.
 

EDUCACIÓN INTERACTIVA EN ANCASH

En el distrito Huallanca de la provincia Bolognesi (Ancash) se viene ejecutando el proyecto de equipamiento tecnológico: “Apoyo a la educación y a la capacitación en el distrito de Huallanca”, que beneficia a las instituciones educativas José Carlos Mariátegui y Raúl Córdova Alvarado.
Gracias a esta iniciativa, impulsada por la Compañía Minera Santa Luisa S.A. en coordinación con la Asociación Civil Huanzalá-Pallca, las instituciones educativas han recibido 120 computadoras portátiles, además sus docentes vienen siendo capacitados en educación interactiva. El proyecto comenzó en marzo de 2010 y se extenderá hasta diciembre de 2011. Cuando culmine, se estima que habrá beneficiado a alrededor de 200 alumnos. Asimismo, las computadoras portátiles pasarán a ser parte del inventario del Ministerio de Educación, para continuar contribuyendo con la educación de muchos más jóvenes de la región.

jueves, 7 de julio de 2011

SEGUNDO CONGRESO PEDAGÓGICO NACIONAL SOBRE DESEMPEÑO DOCENTE


· CNE presentará y debatirá con los maestros propuesta de criterios de buen desempeño docente
· Los criterios de buen desempeño deberían incorporarse en la etapa de formación y evaluación.

El Consejo Nacional de Educación (CNE), la Municipalidad Metropolitana de Lima, el Gobierno Regional del Callao y el Gobierno Regional de Lima invitan a los docentes de todo el país a participar en el 2do. Congreso Nacional Pedagógico “Ser Maestro en el Perú”. Hacia una propuesta de criterios de buen desempeño docente que se realizará en Lima del 3 al 6 de agosto. Los interesados pueden inscribirse, de manera gratuita, llenando el formulario de inscripción que se encuentra en la página web del CNE.
Edmundo Murrugarra, miembro del CNE y presidente de la Comisión Organizadora del congreso pedagógico, indicó que nuestros maestros deben ser “formados para la práctica y evaluados en la práctica” teniendo en cuenta que el desempeño profesional implica un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes inseparables a la hora de impartir conocimientos y formar personas, por lo que no deberían individualizarse al momento de la evaluación.
Respecto a cómo se debe evaluar el desempeño docente, señaló que es imprescindible construir un marco concertado de criterios que gire alrededor de un grupo de comportamientos básicos e indispensables para ejercer la práctica profesional de los maestros y que sea válido para todos los espacios pedagógicos y las regiones del Perú. Agregó que “vivimos en un país con una gran riqueza y diversidad cultural, y que esos criterios de buena docencia no deben olvidar jamás que los estudiantes y sus padres provienen de muchas culturas que los maestros tienen que valorar e incorporar en el currículo”.
Esta segunda edición del Congreso Pedagógico Nacional se realizará los días 3, 4, 5 y 6 de agosto de 2011, y las actividades fundamentales del mismo se desarrollarán en las instalaciones del colegio emblemático Alfonso Ugarte (San Isidro) y el Parque de las Leyendas, donde se realizarán prácticas pedagógicas vivenciales. Asimismo, se han previsto conferencias con expertos internacionales de Guatemala, Ecuador y Bolivia.
Este evento, que cuenta con el auspicio de del Ministerio de Educación, un importante grupo de empresas privadas y organizaciones de cooperación internacional, está dirigido a directores y profesores de educación de escuelas públicas y privadas, responsables y especialistas en políticas educativas, así como estudiantes de pedagogía.
La iniciativa forma parte del proceso de construcción concertado de criterios de buen desempeño docente, y es impulsado con apoyo de la Mesa Interinstitucional de Buen Desempeño Docente, que agrupa a un conjunto de instituciones públicas, de la sociedad civil, agencias cooperantes y organizaciones docentes.
Para mayor información llamar al 261-4322 anexo 27110 o escribir al e-mail gchacon@cne.gob.pe. Asimismo, pueden visitar la web www.cne.gob.pe/congresopedagogico/

Se agradece la difusión.

VI CATEDRA PERÚ MARAVILLOSO

Invitación a la VI CÁTEDRA PERÚ MARAVILLOSO


“EL VALOR DE NUESTROS RECURSOS”

El Ministerio del Ambiente y la Cooperación Alemana GIZ tiene el agrado de invitar a usted a participar de la VI jornada de la Cátedra Perú Maravilloso, que continuará su ciclo formativo 2011 con el tema “El valor de nuestros recursos”, a través de las siguientes exposiciones y diálogo entre expertos y participantes:

- Valoración económica del patrimonio natural

Expositor: Fernando León Morales

Director General DGEVFPN /MINAM

- Educación en ecoeficiencia y generación de valor

Expositora: Roxana Pérez (*)

IPES - Promoción del Desarrollo Sostenible


Fecha : viernes 08 de julio Horario : de 11:00 a.m. a 01:00 p.m.

Lugar : auditorio del Ministerio del Ambiente, Av. Javier Prado Oeste 1440 – San Isidro

Transmisión en vivo a través del siguiente enlace: http://www.minam.gob.pe/envivo


Agradecemos su gentil asistencia.

Carlos Alberto Rojas Marcos

Director General de Educación, Cultura y Ciudadanía Ambiental

SABÍAS QUE DE MACHU PICCHU?

Etimológicamente Machu Picchu significa “Montaña vieja” en quechua. La palabra compuesta quiere decir: Machu, anciano, y Picchu, montaña.

El Huayna Picchu tiene la forma natural de un puma.

El Santuario Histórico de Machu Picchu está ubicado en el departamento del Cusco, sobre una superficie de 32.592 hectáreas.

Los habitantes incas fueron grandes maestros de la piedra. Al parecer, para cortar las grandes rocas que usaban en sus construcciones aprovechaban las vetas de la roca haciendo una serie de orificios para se incrustar cuñas de madera. Después dejaban que el agua hiciera el resto y al dilatar la madera la roca se abría a lo largo de la veta natural.

La ciudad ha sido construida sobre una meseta de granito, conocida también como batolito de Vilcabamba, una roca formada en el interior de la tierra, que emergió a la superficie en algún momento, hace millones de años.

Las rocas, cuya antigüedad se determinó "con métodos radiactivos", se formaron hace millones de años a una profundidad de cinco a diez kilómetros de la corteza terrestre, según el libro "Geología en la Conservación de Machu Picchu".

La parte esencial de Machu Picchu fue hecha con piedras superpuestas. “Lo más importante corresponde a cantería fina, piedra sobre piedra, lo cual fue ayudado por el peso del granito. Un peso de 2.800 kilogramos por metro cúbico.

Los constructores no emplearon en esta impresionante arquitectura ninguna herramienta de acero ni argamasa, sin embargo, las piedras de los muros encajan perfectamente y presentan una inclinación exacta que convierte a las edificaciones con características antisísmicas naturales.

El ancho de los muros fluctúa entre los 80, 85 y 90 centímetros.

En el sector religioso de la ciudad se encontraban la Plaza Sagrada, el Templo de las Tres Ventanas, el Templo Sagrado, un Observatorio Solar Intihuatana (Altar del Sol) y la Mansión Sacerdotal.

La piedra Intihuatana ("donde se amarra el Sol"), roca madre intrusiva, punto ceremonial que se puede traducir como Inti = sol y wata = año, fue un lugar de estudio del año solar donde se pudieron determinar los solsticios y equinoccios. Muchos estudiosos afirman que los Intiwatana servían como hitos direccionales en cuyos ángulos se puede encontrar el norte magnético. En todo caso, se trató de un eje ritual de gran significación religiosa.

En septiembre de 2006 la Convención Panamericana de Ingenieros la declaró Monumento Histórico de la Ingeniería Civil, y en julio de 2007 fue declarada como una de las nuevas maravillas del mundo.

Machu Picchu recibe alrededor de entre 600 mil a un millón de visitantes al año.

100 AÑOS DEL DESCUBRIMIENTO CIENTÍFICO DE MACHU PICCHU

Machupicchu, maravilla del mundo, es una ciudadela construida en la época del Imperio Incaico. Está ubicada en la provincia de Urubamba (Cusco – Perú), rodeada por una inmensa selva de imponentes montañas.

El investigador del Tahuantinsuyo, Waldemar Espinoza Soriano, afirma que Machu Picchu era una llacta o ciudad que fue levantada en un escondrijo recóndito de las tierras pertenecientes a Pachacútec, construida al borde de precipicios y alejada de los principales caminos. Jugó un rol evidentemente defensivo, una llacta de escondite con todos sus servicios para aguantar un asedio e incomunicación de décadas. Es así, que los españoles nunca supieron de su existencia ya que, según afirma, los cronistas españoles no la mencionan.

El estudioso Marino Sánchez sostiene que a partir del año 1565, la gente abandonó inexplicable y definitivamente la llamada Ciudad de la Paz y la selva la devoró ocultándola por cientos de años. Machupicchu parece ser un santuario oculto, una ciudad pacífica, hecha para la meditación, donde se realizaban ritos con la preciada coca y donde había un acllahausi.

José Tamayo Herrera, reconocido historiador peruano, sostiene que José Uriel García descubrió una antigua escritura por la cual doña Manuela Almirón y Villegas vendió los lugares denominados Pijchu, Machupijchu y Wayna Pijchu, el 8 de agosto de 1776 a Pedro Antonio de Ochoa a 350 pesos, y que éstos a su vez los vendieron en 1782 a Marco Antonio de la Cámara, Corregidor de Urubamba, en 450 pesos. Aunque en la venta de los terrenos no se describe el hallazgo de la construcción inca.

Tamayo Herrera, basado en las apreciaciones en Rowe indica que el valor de Machupijchu, para los Incas, había sido religioso, mágico, y sobre todo paisajístico. El paisaje es parte de la religión inca, por lo que Machupijchu, habría sido elegido por su excepcional paisaje formado por cerros, cumbres, nevados, abismos, bosques, etc.

Según el historiador Víctor Angles, los últimos incas no conocieron Machupicchu y por lo tanto los españoles nunca penetraron en él, puesto que para esa época ya no existían caminos ni poblaciones que los condujeran allí. Cuando carecieron de habitantes no hubo nexo humano que vinculara lo que hoy se llama Machupicchu con Cuzco y otras zonas.

Cuando Hiram Bingham llegó al territorio que ocupa el Parque Arqueológico de Machu Picchu, éste se encontraba despoblado por lo menos desde el siglo XV, momento en que aún era joven el inca Huayna Cápac.

                                                           Amanecer en Machu Picchu

El descubrimiento de Machu Picchu
La ciudadela permaneció oculta en la selva tras muchos años de ausencia humana en la zona. Al parecer los señores Gavino Chávez, Enrique Palma y Agustín Lizárraga dejaron grabados sus nombres en los muros de la ciudad en una visita entre 1894 y 1902.

En 1911 fue Hiram Bingham quien logró el descubrimiento científico de Machu Picchu al dirigirse con una expedición de la Universidad de Yale de USA y la Sociedad Geográfica Nacional en la búsqueda de la ciudad de Vilcabamba, último refugio de los incas y el último punto de resistencia contra los españoles.

Desde que Hiram Bingham descubrió Machupicchu en 1911, el lugar ha captado la admiración del mundo entero y es tal vez el lugar histórico de mayor identificación para el Perú.

Este santuario inca es uno de los restos arqueológicos más importantes del mundo. Declarado por la UNESCO, junto a la histórica ciudad de Cuzco, como Patrimonio Cultural de la Humanidad.

Camino Inca a Machupicchu
El Camino del Inca descubierto por Hiram Bingham en 1915 es el más popular de los circuitos que existen en América del Sur. Este sendero de más de 400 años de historia cuenta con distintos accesos: el del Km. 82 (a 5 km. de Chillca), en Qorihayrachina, o bien el del Km. 104 en Calchabamba.

Varios historiadores coinciden en que el Camino del Inca era el único acceso a la ciudad sagrada de Machu Picchu, en tiempos del imperio Tahuantisuyo. Unos 40 kilómetros hasta la ciudadela de Machu Picchu. Caminando entre algunas lagunas y con los nevados como escenografía, entraremos por las bellísimas ruinas de Sayacmarca (3.580 msnm.). Luego, llegamos a la Ciudad de la Nubes, Puyupatamarca (3.640 msnm), después de haber visto por primera vez desde las alturas, el poblado de Aguas Calientes. Para descender finalmente hasta las ruinas de Wiñaywaina, a unos 2.650 msnm, puerta de acceso a Machu Picchu.

La ciudadela de Machu Picchu


Cuando el grupo de Hiram Bingham descubrió las ruinas incas, la zona era llamada Huayna Pichu (Montaña joven) por los lugareños, posteriormente fue denominado Machu Picchu (Montaña vieja). La mayoría de los estudiosos afirman que esta región fue despoblada y abandonada antes de la llegada de los conquistadores quizás por alguna enfermedad. También conjeturan en torno a enfrentamientos con otras tribus. Sin embargo, se desconoce la razón de su olvido.

John Hemming, explica que el lugar tiene solo 200 viviendas, por lo que la población debió haber sido de unos 1.000 habitantes. La gran cantidad de terrazas para el cultivo en toda la región, permite establecer que la producción agraria sobrepasaba ampliamente la demanda de los pobladores. Muchos arqueólogos proponen que la función de la ciudad, era suministrar hojas de coca para los sacerdotes y la realeza.

Bingham insistió con su teoría del refugio. El hallazgo de un 75 por ciento de esqueletos femeninos sugería que la ciudad podría haber sido un refugio para las Vírgenes del Sol de Cuzco, versión adoptada por la mayoría de los investigadores. Esta hipótesis se basa solo en las calaveras desenterradas y es muy difícil identificar el sexo de un subgrupo humano a partir de los huesos de la cabeza, por ello algunos arqueólogos descartan esta teoría.

Se entra a la ciudad por la Casa de los Cuidadores de las Terrazas, que marca el ingreso al Sector Agrícola. Las terrazas acaban en el Foso Seco, tras el cual se encuentra la ciudad propiamente dicha. Si se sigue en línea recta, se llega al final a las fuentes, que, en realidad es una sucesión de 16 pequeñas cascadas. Muy cerca se encuentra el Templo del Sol, una torre que posee la mejor construcción de albañilería de toda la ciudad. El edificio adyacente era la residencia de alguna persona importante, conocido como Palacio de la Princesa.

Junto al Templo del Sol, hay una casa que ha sido restaurada, se le suele llamar Casa del Cuidador de la Fuente. Las estructuras que se encuentran directamente enfrente del Templo del Sol, han sido clasificadas como el Sector Real. En la parte más alta de las terrazas se erige solitaria una choza, un lugar especial para obtener una vista general del complejo. A unos pocos metros hay una piedra tallada de forma curiosa, conocida como la Roca Funeraria.

En la parte superior de la ciudad, uno puede descubrir: el Templo de las Tres ventanas, el Templo Principal y la Sacristía. Luego ascendiendo un montículo se llega al más importante de los santuarios, el Intihuana (reloj solar), escultura de belleza única que escapo de la destrucción originada por la exigencia de los españoles de que abandonaran sus creencias religiosas.


Enlaces de interés:

miércoles, 6 de julio de 2011

JULIO 6: DÍA DEL MAESTRO PERUANO

La celebración del día del maestro en el Perú, se inicia en 1953 durante el gobierno del general Odría. La fecha fue elegida por la creación de la primera escuela normal por Don José de San Martín, el 6 de julio de 1882. En el 2008 el Colegio de de Profesores del Perú cambió el nombre al "Día del Profesor" emitiendo una resolución.

En la vida de cada uno de nosotros se encuentra una persona importante que con sus enseñanzas o gestos nos ha sabido transmitir mucho más que conocimientos. Tal vez alguno recuerde a quien tomó con cariño nuestra mano para dibujar los primeros trazos, o recuerde a aquel profesor que con sus consejos, enseñanzas o gestos, influyó en las decisiones de nuestra vida. A esta persona la llamamos indudablemente "maestro", aunque dentro de las aulas de clase las podemos llamar "profesor", "miss" o con cariño "profe".
Los maestros peruanos, docentes de todos los niveles y modalidades, cumplen una labor encomiable en la formación de los ciudadanos, por eso es justo rendirle un homenaje.
Siguiendo el ejemplo de maestros insignes como José Antonio Encinas y Emilia Barcia Bonifatti, ellos nos brindan sus ideas y ejemplo en la construcción de nuestra Patria.
¡GRACIAS MAESTRO PERUANO!

Te invitamos a ser parte de nuestra red: inscríbete

viernes, 17 de junio de 2011

ACCIÓN FRENTE A LA DESERTIFICACIÓN Y LA SEQUIA

Alrededor del 27% de la superficie del país está expuesta al proceso de desertificación y degradación de la tierra, a lo que se debe sumar que el 90% de los peruanos vive en zonas susceptibles a estos procesos que impactan en las actividades orientadas a la reducción de la pobreza, la seguridad alimentaria y la calidad de vida de la población.

Frente a este problema es importante considerar las buenas prácticas agrícolas y el manejo sostenible de la tierra ya que éstas aseguran la captura de carbono, teniendo en cuenta que este elemento en el suelo es valioso para el ecosistema, y se incluye en los Mecanismos de Desarrollo Limpio, evitando que el exceso de carbono en la atmósfera actúe como contaminante.
Parte de las políticas del Ministerio del Ambiente (MINAM) es luchar contra la desertificación, la degradación de la tierra y la mitigación de los efectos de la sequía, poniendo especial énfasis en el manejo sostenible de la tierra como herramienta para revertir la degradación y promover las buenas prácticas agrícolas, forestales y de gestión de recursos hídricos.
Una de las acciones descentralizadas del MINAM, que se realizará en el marco del Día Mundial de la Lucha Contra la Desertificación, cada 17 de junio, es la realización de seminarios y talleres que congreguen a diferentes actores del sector público y de la sociedad civil involucrados en la lucha contra la desertificación y sequía en el país.
Bajo el lema: "Mejorando los suelos en un lugar, mejora la vida en todas partes”, se iniciarán estas acciones en la ciudad de Lima el 17 de junio, con el evento denominado “Día Mundial de Lucha contra la Desertificación y la Sequía”. Esta actividad, que será clausurada por la Viceministra de Desarrollo Estratégico de los Recursos Naturales, Rosario Gómez; tiene como uno de sus objetivos definir las tareas pendientes en la lucha contra la degradación de la tierra, la desertificación y mitigación de los efectos de la sequía en el Perú.
Por su parte, en Piura se llevará a cabo el 18 de junio el seminario: “Intercambio de Experiencias Regionales en la Lucha Contra la Desertificación y Sequía”, el cual convocará a autoridades del Gobierno Regional de Piura, actores de las instituciones públicas y privadas de la región, Organismos No Gubernamentales, comunidades campesinas y organizaciones de base.
Asimismo, Arequipa será sede del 23 al 25 de junio del “Curso de Inducción a la Gestión de Cambio Climático y Desertificación”, el cual considera la participación de las regiones Puno, Cuzco, Apurímac, Arequipa, Tacna y Moquegua; quienes conforman la Asociación Regional Sur de Lucha contra la Desertificación y Sequía –ARSULDES.
Finalmente, el 25 de junio se realizará en Tacna el “Seminario Taller: Lucha Contra la Desertificación y Mitigación de los efectos de la Sequía”, el cual buscará sensibilizar a la población acerca de este problema, así como difundir y divulgar información relativa a la nueva Ley de Recursos Hídricos y a la creación de los Consejos de Recursos Hídricos de Cuenca a nivel regional.
La mayoría de estas actividades se realizarán en la costa debido a que esta región natural presenta una gran incidencia de desertificación causada por la salinización del suelo por excesivo riego y mal drenaje, lo cual afecta a cerca del 40% del patrimonio de suelos de la mejor calidad con los que cuenta el país
Una de las ventajas del manejo sostenible de la tierra es lograr, por ejemplo, el uso racional del agua en cultivos como el arroz, que es uno de los principales cultivos de la costa norte, que se riega actualmente por inundación, produciendo derroche del recurso hídrico. Por ello, los megaproyectos agrícolas en la costa norte como Olmos, Alto Piura y Chinecas deben estimar y proponer el uso racional del agua para riego y, por ende, garantizar el manejo sostenible de la tierra.

Unidad de Comunicaciones del MINAM

JUNIO 19: DÍA DEL PADRE

Nuestro padre, aquel que colaboró en darnos la vida, merece un día especial.
En la mayor parte de los países de América Latina, al igual que en los
Estados Unidos, Canadá y Perú, el Día del Padre se celebra el tercer domingo de junio.
La primera celebración moderna del Día del Padre se debe a la idea de la Sra. Sonora Smart Dodd, quien asistía a una misa con motivo del día de la madre que apenas tenía dos años celebrándose, se le ocurrió hacer otra misa para homenajear a su padre, un veterano de la guerra civil de Estados Unidos, que había enviudado quedando a cargo de los cinco niños y criándolos de manera ejemplar. Originalmente la idea era que la misa se celebrara el 5 de junio, día del cumpleaños de Mr. Smart, pero por la premura en los preparativos se decidió correr la fecha para dentro de dos semanas. Es así como el primer día del padre tuvo lugar en Washington el 19 de junio de 1910. La voz se habia corridó y la gente se unió a las celebraciones. Se celebraron misas como homenaje a los padres en otras ciudades de Estados Unidos. Oficialmente se celebra en todos los Estados Unidos desde 1924, cuando el presidente Calvin Coolidge, lo declaró como celebración nacional. En 1966 el presidente Lyndon B. Johnson firmó una proclamación que declaraba el 3er. Domingo de junio como fecha para la celebración del día del padre.
En Bolivia y Honduras se festeja el 19 de marzo, día de San José (santo patrono de los carpinteros); el padre adoptivo de Jesús. En Brasil, se celebra cada segundo domingo de agosto; en la República Dominicana se celebra el último domingo de julio, y en Guatemala y en El Salvador el festejo es el 17 de junio.

...y a sus hijos que juegan en la iglesia y a sus tácitos padres infantiles!¡Salud, oh creadores de la profundidad!...(Es formidable). Poesía: LOS MINEROS SALIERON DE LA MINA - César Vallejo
http://www.exploradores.org.pe/voces_nuestra_tierra.html

Concurso: Elige a tu padre favorito de la tv en RPP aquí.

ESTUDIANTES PERUANOS GANAN EN HOLANDA PREMIO DE ROBÓTICA

Alumnos del Colegio Mayor Secundario Presidente de Perú, ganaron el Campeonato Abierto Europeo de Robótica con su proyecto “Las manos de Dios sobre ti”, basado en un cinturón de control prenatal, cuyo uso permite conocer a distancia el estado de salud de gestantes que no pueden acudir a un centro de salud, sobre todo en zonas rurales. La también denominada “Faja Inteligente” posee sensores de temperatura, presión y sonidos ecográficos, que pueden ser retransmitidos a una computadora distante mediante un micro-controlador.

El proyecto peruano presentado por los alumnos Juan Acosta García, Benyhi Mantilla Flores, Carol Méndez Baltazar, Marcia Mendoza Osorio, Miguel Ángel Bizama Castillo, Maxwell Rubio Salirrosas, Ahmed Tarqui Antezana, Diego Cotrina Méndez, Cristian Iquiapaza Ccompi y Ronny Mendoza Zagaceta y su profesor Hipólito Rodríguez Casavilca se impuso a los presentados por otros 56 países del mundo.
El Perú ha ingresado a un sistema educativo propio del primer mundo, aseguró hoy el ministro de Educación, Víctor Raúl Díaz Chávez, durante una ceremonia donde se premió a los alumnos del Colegio Mayor que ganaron un concurso mundial de robótica en Holanda. Estos jóvenes son la muestra que cuando se les brinda las oportunidades, los peruanos podemos desarrollar tecnología y competir internacionalmente con gran nivel, dijo el ministro.

ENCUENTRO JUVENIL AMBIENTAL

CELEBRANDO EL MEDIO AMBIENTE EN PUEBLO LIBRE




MEJORANDO LA GESTIÓN DE DIRECTORES

Asumiendo el compromiso por el desarrollo y la mejora de la calidad de la gestión educativa en el país, la UNESCO, la Unidad de Capacitación en Gestión (UCG) del Ministerio de Educación (MINEDU) y la Asociación Empresarios por la Educación (EXE), presentaron el primer Manual de Capacitación en Gestión para Directores de Instituciones Educativas. Este esfuerzo es una experiencia pionera en promover la gestión de las escuelas públicas y es el primero de un conjunto de manuales autoinstructivos que se proyectan para este fin.
Este documento brinda herramientas gerenciales básicas a los directores para facilitar su trabajo en la gestión de sus instituciones educativas, de tal forma que adquieran un perfil empresarial para fortalecer sus capacidades y prepararlos para liderar procesos de cambio en sus centros educativos, con el objetivo primordial de contribuir con la mejora de la educación en el país.

viernes, 10 de junio de 2011

LIBRES DEL ANALFABETISMO

El lunes 13 de junio el Perú será declarado país libre de analfabetismo. Será un acontecimiento histórico que marcará un hito en la ardua lucha del pueblo peruano por derrotar a la pobreza y la desigualdad.
El Jefe del Estado hizo este anuncio en una significativa visita al norte del país para inaugurar la nueva red de electrificación que beneficia a 137 localidades de las regiones de Cajamarca y Amazonas. Destacó que con las obras de electrificación de los mencionados pueblos norteños, ya suman más de dos mil los pueblos iluminados, lo que les dará fuerza productiva para impulsar el desarrollo de la patria y tener más bienestar y oportunidades.
Después habló de la otra iluminación: la luz del saber y del conocimiento que ha llegado a millones de peruanos gracias a la exitosa campaña del programa Nacional de Movilización por la Alfabetización (Pronama), que ha hecho posible bajar la tasa de analfabetismo, que era del 12 por ciento, a 3 por ciento, rango meta establecido por los estándares internacionales.
La declaración oficial de país libre de analfabetismo no está a cargo del Gobierno ni de los técnicos, promotores y voluntarios del Pronama, sino por organismos internacionales que han elaborado constantes mediciones desde que comenzó la mencionada campaña.
"Lo tenía como una meta para mi vida y, al terminar mi gobierno, tengo la satisfacción de decirle al pueblo peruano que 97 de cada 100 peruanos saben leer y escribir, como corresponde a un pueblo que tiene justicia y a un pueblo que tiene vocación de estudio", manifestó el presidente Alan García.
Los responsables del Pronama han explicado que el primer objetivo de los programas de alfabetización se cumple cuando el participante aprende a leer y a escribir, pero que el plan es mucho más amplio y comprende una etapa más avanzada para que el alfabetizado prosiga con sus estudios de la educación básica regular. De allí que exista la necesidad de mantener y perfeccionar las acciones emprendidas por esta campaña nacional.
En la misma jornada de ayer, el Dignatario manifestó que su administración, al término de su mandato, ha rendido y aprobado satisfactoriamente un buen examen sobre las obras realizadas y calificó a su gobierno como el de la "infraestructura social", porque priorizó la electrificación, titulación, agua potable y alcantarillado para los más humildes.
Este balance positivo constituye, en efecto, una sólida base para continuar y profundizar las políticas de justicia e inclusión social en beneficio de todos los peruanos, especialmente de los que siempre han estado marginados

MEJORANDO LAS ESCUELAS EN PATAZ

La Comisión Técnica de Coordinación del Fondo Minero Local Parcoy-MARSA del Aporte Voluntario que integran MARSA, la Municipalidad de Parcoy, la Comunidad de Llacuabamba y la Iglesia Católica, acordó destinar la suma de S/. 343,479 para mejorar el equipamiento de los colegios Jose Carlos Mariategui de Llacuabamba y otros del distrito de Parcoy. En dos ceremonias realizadas el 27 de abril, una en el nuevo local del Colegio “José Carlos Mariátegui” de Llacuabamba (Nivel Secundaria) y la otra, en la Municipalidad Distrital de Parcoy, se hizo entrega de 40 computadoras, 2 impresoras, 200 carpetas unipersonales, 10 pupitres, 15 pizarras acrílicas, 100 plumones para las pizarras acrílicas, 24 sillas de madera, 6 estantes para biblioteca, 780 mochilas escolares, 20 muebles y sillas para computadoras, 6 estantes, 30 bancas de madera, 15 mesas de madera, una loza con parantes para área de taller de soldadura y la construcción de un cerco perimétrico. Dicha entrega se realizó en presencia del Alcalde de Parcoy, Presidente de la Comunidad Campesina de Llacuabamba, Directores y profesores de los colegios beneficiarios y el Coordinador de la Red de Educación de Pataz. En representación de MARSA estuvieron presentes, el señor Augusto Eguiguren, Gerente de Gestión Humana y el señor Luis Casas Sulca, Jefe de Relaciones Comunitarias, quienes ratificaron el compromiso de la empresa para con la educación de la zona.
Al respecto, el señor Augusto Eguiguren Praeli señaló: "Estamos empezando el año escolar y para hacerlo adecuadamente, es que todos los miembros de la Comisión Técnica del Aporte Voluntario acordamos destinar parte del Fondo Minero Local en la compra de equipamiento escolar. Y es que, todos en MARSA, somos conscientes que el desarrollo viene de la mano de una adecuada educación. Por ello, los estudiantes requieren de adecuados ambientes de estudio y equipos que les faciliten el proceso de aprendizaje. Es bajo esta premisa que estamos trabajando con mucho empeño”.
A su turno, el Director del Colegio “José Carlos Mariátegui”, señor Jaime Príncipe, recalcó el apoyo constante que ha dado MARSA durante todos estos años en pro de la educación de
Llacuabamba. De igual forma, el Presidente de la Comunidad Campesina de Llacuabamba, Hernán Saavedra, felicitó a MARSA por sus 30 años de minería responsable y señaló que con
el dinero procedente del Aporte Voluntario y gracias al trabajo conjunto entre empresa y comunidad, se ha logrado este gran donativo en beneficio de la educación.
El Alcalde de Parcoy, Angel Ponce, conjuntamente con el Coordinador de la Red de Educación de Pataz, Alcides Tirado, coincidieron en señalar que estos donativos serán beneficiosos para
la educación de los alumnos y resaltaron la labor de responsabilidad social de MARSA, en beneficio de su zona de influencia.

PREMIO CIUDADANIA AMBIENTAL

El Ministerio del Ambiente (MINAM), el Grupo Técnico Nacional de Ciudadanía Ambiental y la Pontificia Universidad Católica del Perú, convocan por tercer año consecutivo al “Premio Nacional de Ciudadanía Ambiental”, en reconocimiento a los mejores desempeños ambientales de la ciudadanía, empresas u organizaciones que a través de proyectos, creatividad, y buenas ideas desarrollaron propuestas innovadoras favorables al ambiente.
El anuncio de esta tercera edición del Premio Nacional de Ciudadanía Ambiental se realizará el martes 12 de abril, a las 8:30 a.m. en el auditorio del Ministerio del Ambiente con la presencia del Ministro del Ambiente, Antonio Brack Egg, y la Directora Académica de Responsabilidad Social de la Pontificia Universidad Católica del Perú, Patricia Ruiz Bravo, así como representantes de las 15 instituciones conformantes del Grupo Técnico Ciudadanía Ambiental.
Las categorías consideradas para la postulación 2011 son: Participación comunitaria ambiental, Tradiciones ambientales populares, Educación ambiental, Expresiones artísticas, Campañas en medios de comunicación, Voluntariado ambiental y Econegocios.
Las postulaciones se recibirán hasta el día 15 de setiembre del presente año en mesa de partes del MINAM y también vía electrónica en la casilla ciudadano2011@minam.gob.pe
premiociudadania@minam.gob.pe
El anuncio de los ganadores y el acto de premiación se llevará a cabo el 5 de diciembre, Día Mundial del Voluntariado y la Ciudadanía Ambiental en el Perú. La evaluación técnica y administrativa de los cuadernos de postulación recibidos estarán a cargo de la Dirección General de Educación, Cultura y Ciudadanía Ambiental así como de la Dirección Académica de Responsabilidad Social de la Pontificia Universidad Católica del Perú.
En la edición 2010 se recibieron 132 postulaciones de todo el Perú, destacando como ganadores la postulación: “Cuidar el agua del río Amazonas es dar la vida al mundo” y “Ecoescuela, recicla y aprende” en la categoría de Educación Ambiental; además de “Fortalecimiento de capacidades para la recuperación del conocimiento tradicional de la cultura ambiental de Andahuaylas” ganador en la categoría Tradiciones Ambientales.

JUNIO 12: DÍA MUNDIAL CONTRA EL TRABAJO INFANTIL

La Organización Internacional del Trabajo (OIT) instituyó el primer Día mundial contra el trabajo infantil en 2002 como forma de poner de relieve la gravísima situación de esos niños.Este nuevo año presenta un nuevo informe titulado “Niños en trabajos peligrosos: Lo que sabemos, lo que debemos hacer”. En este informe analiza las últimas tendencias y datos disponibles sobre niños en trabajos peligrosos, así como los riesgos para la salud producidos por este tipo de trabajo en la agricultura, la minería, la construcción, la industria, el trabajo doméstico y la recolección de los desperdicios. El informe examina la cuestión de los niños en trabajos peligrosos tanto desde la perspectiva de los países en desarrollo como de los desarrollados, incluyendo Estados Unidos y Europa. Ofrece además una serie de recomendaciones sobre políticas para enfrentar este problema.En todo el mundo, y en franca violación de los derechos de la infancia, cientos de miles de niñas y niños realizan trabajos que los privan de la educación, la salud, el tiempo de ocio y las libertades elementales. De estos niños, más de la mitad están expuestos a las peores formas de trabajo infantil, como el trabajo realizado en entornos peligrosos, la esclavitud u otras formas de trabajo forzoso, actividades ilícitas como el tráfico de estupefacientes y la prostitución, así como la participación en conflictos armados. En el Perú hay 2’168.000 menores que trabajan, según la Encuesta Nacional de Hogares 2006 del INEI. La Organización Internacional del Trabajo (OIT) informaba en el 2001 que solo en nuestra capital trabajan más de 241 mil niños y adolescentes de ambos sexos, de los 6 a 17 años.

MARKETING Y REDES SOCIALES PARA ESTUDIANTES

Con el objetivo de difundir la importancia de la reputación personal en las redes sociales, Edelnor viene organizando la Charla Magistral "Marketing Personal y Redes Sociales" a realizarse el 14 de junio a las 6:00 pm en el Aula Magna Edelnor. El evento está dirigido a estudiantes universitarios de pregrado de las carreras de Administración, Comunicación, Economía, Derecho e Ingeniería, entre otros. El ingreso al evento es completamente gratuito y se entregarán certificados de asistencia. Las exposiciones estarán a cargo de Mónica Berger, Consultora DBM Perú con el tema Marketing Personal, mientras que Daniel Falcón, CEO de Neo Consulting estará a cargo del tema de las Redes Sociales con el título ¿Qué es tu marca personal en Internet; cómo y por qué crearla?

Las vacantes son limitadas. Los interesados pueden inscribirse a través de: info@elrincondeendesa.pe http://www.educacionenred.com/e/?i=http://www.elrincondeendesa.pe Asimismo, pueden obtener información de las próximas actividades en http://www.educacionenred.com/e/?i=http://www.elrincondeendesa.pe; el Facebook El Rincón de Endesa o en Twitter: @rinconendesa

CONCURSO DE MURALES CON IDENTIDAD CULTURAL

La Dirección Regional de educación de Lima Metropolitana (DRELM) viene convocando a más de 20 mil estudiantes de los Institutos de Educación Superior tecnológico y pedagógico de la capital, a participarán en el Primer Concurso Regional de murales artísticos.


Los temas planteados para este concurso que fomenta y fortalece la identidad nacional del estudiante, gira en torno a la cultura preinca, inca, colonial, riquezas naturales y temas sociales de actualidad.
Los trabajos artísticos serán elaborados en maquetas de 1.00 metro de largo por 0.90 de ancho, en cartulina dúplex, lienzo y tripley. Los mejores trabajos serán plasmados y exhibidos artísticamente en las paredes de los Institutos. Según el cronograma establecido, los participantes competirán a nivel de Inter Institutos hasta el 08 de julio y la final regional hasta el 22 de julio del presente año. Los tres primeros puestos serán reconocidos por el jurado calificador está conformado conformado por artistas de amplia trayectoria como Víctor Delfín, Director de la Escuela Nacional de Bellas Artes del Perú, Juan Villacorta y Manuel Fortún, muralista contemporáneo. (FIN/AT/DRELM)

DONDE LA MUERTE DIO VIDA

“Ichic Willkahuain….donde la muerte dio vida” es el título de la exposición recientemente inaugurada en Huaraz y que muestra 240 piezas recuperadas y restauradas, que
han pasado a formar parte del del Museo Arqueológico de Ancash y del acervo cultural de todos los peruanos. Esta iniciativa se concreta después de cinco años de trabajo que ha sido posible gracias al financiamiento de Minera Barrick, a través de Neoandina, su unidad ejecutora, en el marco de un convenio de cooperación con la Dirección Regional de Cultura de Ancash.
“Ancash es un lugar privilegiado, Willkahuain es un lugar privilegiado. Nosotros los peruanos sin
distinción de regiones tenemos una cultura que va a ser un capital para nosotros y debe de ser
pensando de esa manera. Sumado a la empresa privada, en este caso Barrick, quien no solamente tiene el interés desde ahora, sino desde hace mucho tiempo, para poder devolver a esta localidad un riquísimo valor. Este es un regalo para todos. Queremos brindar esta exposición a todos los interesados para mostrarles cuánto futuro tiene nuestro pasado”, señaló Patricia Moyano, directora regional de Cultura de Ancash.
Para Barrick, esta exposición no es más que otra muestra de su compromiso y respeto hacia la
cultura y la historia. Un compromiso constante que comenzó con la puesta en Valor del monumento arqueológico de Ichic Willkahuain, un trabajo iniciado el año 2006 que incluyó la construcción del centro de información y el diseño del circuito turístico de la zona y que continuó con los trabajos de conservación y restauración de las piezas cerámicas que permitieron concretar esta exhibición que ha concitado la atención del mundo cultural y arqueológico peruano y el orgullo de todos los huaracinos.


ICHIC WILLKAHUAIN PATRIMONIO CULTURAL
Entre los años 600 a 900 d.C. en el Callejón de Huaylas, se desarrolló una manifestación regional de la cultura Wari. Los principales edificios ceremoniales eran las chullpas, construcciones
funerarias destinadas a albergar a las momias, “mallquis” o “ancestros”, constituyéndose así en los centros ceremoniales.
El conjunto funerario Ichic Willkahuain, está rodeado de un gran muro cuadrangular que encierra el espacio ceremonial donde se han localizado 15 chullpas, siendo dos las más grandes y principales del conjunto. Alrededor de ellas se distribuyen el resto de chullpas y cámaras con ofrendas compuestas por vasijas de cerámica, restos de tejidos y agujas de metal, lo que evidencia que el sitio fue usado como un área ceremonial y para rendir culto a sus muertos.
Las ofrendas proceden de distintas regiones de los Andes, ya que la población en los centros
poblados mantenía sus usos y costumbres de sus lugares de origen. Pero siempre la ideología
predominante fue la Wari, sus dioses y tradiciones eran representados en la cerámica y demás
ofrendas.
Las investigaciones realizadas en Ichic Willkahuain, revela que nuestros antepasados formaban
parte de una sociedad y una cultura que conservaba y cuidaba a los ancestros. Creían y pensaban que éstos les daban prosperidad y fecundidad. Se descubre un personaje principal conocido como el Dios de los Báculos, que se diferencia de Chavín.
En Chavín, el Dios principal tiene en sus manos dos báculos. En Ichic Willkahuain, el personaje
lleva una yuca y un maíz, representando al Dios de la prosperidad, de la producción y de la
fecundidad de la tierra. Revela el valor de la producción como centro de la economía y el sistema
social.
La colección de cerámicas Ichic Willkahuain…donde la muerte dio vida, nos transporta a ese
pasado, mezclando la arqueología, la cultura y las tradiciones vivas de nuestros pueblos. La
exhibición permanecerá abierta en el Museo Arqueológico de Ancash, hasta el mes de diciembre de este año.